2018年4月8日 星期日

新学期加强学生心理健康教育

发布时间:2020/05/09 阅读数:

      本次疫情持续时间之久,影响之大前所未有,给全世界人民的生活、生产、学习造成了极大的冲击。心理健康教育本就是学校必不可少的一项工作,此次疫情或多或少对学生心理产生了一系列负面影响,学校在开学前后要及时进行学生身心健康状况摸底,根据反馈信息,制定有针对性的心理健康教育工作方案。
1.开展针对性的心理健康教育课程和活动,帮助学生做好心理调适。
针对疫情期间学生可能的心理困扰(如过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感、失眠少觉等)和行为问题(如注意力不集中,作息不规律、长时间玩游戏等)开展心理讲座、心理健康教育课、同伴互助、团体辅导等活动,帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法。注重结合学生的年龄特征与个性差异开展工作,宣传在疫情中出现的先进事迹,进行生命教育和生涯教育。

新学期加强学生心理健康教育

2.针对心理困扰较大的学生,提供及时有效的个体心理辅导。
关注和重视受疫情影响较大的学生,对其提供充足的情感、生活和学业支持,开展有效心理辅导,发现异常情况及时应对、及时上报。特别关注在疫情前就有心理问题的学生,开展追踪评估,提供预防性心理辅导,协助其维持心理健康水平。特别关注身边有亲人感染新冠病毒并对此感受到焦虑和压力的学生,提供支持性心理辅导,积极改善其周边人际环境,减少可能的排斥和歧视。特别关注在疫情期间出现明显情绪问题、沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生,提供干预性心理辅导,开展行为矫正,协助其回归正常学习生活。特别关注情绪波动较大的学生,提供陪伴性心理辅导,建立同伴互助小组,协助其接纳和调节自己的情绪,促进其转变认知、优化心态。

新学期加强学生心理健康教育

3.针对受疫情影响产生严重心理问题的个别学生,提供长期专业心理干预和支持服务。
持续关注和追踪心理问题较严重或持续时间较长、影响正常学习、生活和工作的学生,向学生推介社会心理服务官方资源,掌握向专业的医疗机构和心理援助机构寻求专业支持的方法,提高学生寻求社会支持的能力。对于存在严重心理和行为问题的学生,学校应做好隐私保护,设立标准化处置流程,及时将有关情况反馈给家长,并转介到专业的医疗机构和心理援助机构,联合家庭及医疗机构将各项流程措施落实到位。

新学期加强学生心理健康教育

4.注重疫情防控与学校文化活动相结合,营造平安健康文明校园。
疫情防控工作是开学后较长一段时间的重要工作。要重视常态化疫情防控工作的公开透明,定期向全体师生、家长宣传疫情防控知识、公布相关工作进展。提供有效沟通渠道,听取师生和家长对于学校疫情防控的意见建议。出现特殊事件时,要以“及时、真诚、负责”为原则做好说明并付诸行动,积极争取师生对开学后疫情防控工作的理解和支持,降低师生对复学的不安全感,避免因疫情防控而造成的人际隔阂。在符合防控要求的前提下,创新学校文化活动形式,可通过网络平台、微博、微信群、广播、主题讲座、宣传栏、角色扮演等形式,促进师生交流和共同探索,营造温馨和谐、积极向上的校园氛围。

新学期加强学生心理健康教育

5.加强家校沟通,指导家庭教育,协助家长建立良好的亲子关系。
良好的家校沟通对于平稳复学非常重要。学校要指导班主任和各科教师做好家校沟通,细化沟通内容、沟通频率、沟通形式,完善沟通流程。要及时向家长通报教育教学安排,缓解家长焦虑情绪,争取家长理解和支持。对家长提出的家庭教育问题多倾听、多理解,主动答疑解惑,帮助家长寻找解决之道。